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李文献
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    简介
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    发布日期:2015/11/13 15:48:03 人气:413

    端明小学第一届第三次教代会学校工作报告

     李文献

    各位代表、同志们:

           大家好!秋风送爽,硕果飘香。在这充满喜庆的金色十月,端明小学迎来了第一届第三次教代会的胜利召开,这是我校政治生活中的一件大事。在此,我代表学校向大会作工作报告,请代表们予以审议,并请各位教师提出意见和建议。

    过去一年工作的回顾

           过去的一年,是端明小学值得骄傲和自豪的一年,在玉山县教育体育局的正确领导下,在全体教职工的共同努力下,在社会各界的大力支持下,我们坚持“端品行德艺馨远,明事理才智卓群”的育人目标,坚持“为每位孩子的幸福人生奠基”的办学理念,坚持“向管理要质量,让改革出成果,以竞争谋发展,凭特色创品牌”的办学策略,坚持“科研兴教,特色办学、民主管理、开拓创新”的办学举措,学校办学条件不断优化,内部管理改革不断深入,教学质量不断提高,办学水平迈上新的台阶,社会影响进一步增大。为我校争创县域品牌学校迈出了坚实的一步。过去一个学年,学校先后获得了“教育教学现场督评工作优秀学校”、“全县中小学教学质量优胜奖”、“玉山县中小学平安和谐校园示范学校”等荣誉称号。我们主要做好了以下工作:

           一、安全管理得力,共建幸福平安校园。

           安全重于泰山,师生的生命安全是幸福平安校园最重要的元素。过去一年,我们坚持并优化原有的安全管理体系,形成了“校长室——综治办公室——班主任与学科教师——班级安全监督员”环环相扣的四级安全管理网络,使安全管理无缝对接、落到实处。树立“安全来自长期警惕,事故源自瞬间麻痹”的安全意识,坚持“每周一主题”安全教育,坚持晨午检、课检制度。利用集会、班会等时间对学生进行安全教育,利用班级微信群、校园广播、家校通等平台传达防溺水、交通安全、饮食安全等安全教育内容,让安全知识深入人心。学校安全设施进一步完善,防撞条、校园安全监控系统在校园“安家落户”,我们还做到及时更换、修理破损老化的物品、设施,做到安全工作不留死角。与此同时,学校对新入教师进行安全管理培训,以期与学校安全管理齐步并肩。坚持“阶梯放学”策略,坚持科任教师带队出校,坚持清班、清校制度,坚持护卫队安全护卫举措。我们还要求班主任、学科教师要及时疏导学生的心理压力,促进学生身心健康发展。一年来,学校无重大安全事故发生。

           二、常规管理到位,教学质量稳步提升。

           教学工作常规管理的关键是制度的制定和落实,而细节则决定教学的成败和教学质量的高低。首先,学校从细节抓起,以课堂教学常规的检查落实带动教学规范,促进教学质量的提高。学校重申了有关备课、作业布置、课堂纪律、教学进度的规定,坚持“每周一自查”、“每月一检查”、“期末大普查”,对教师的备课、教学反思、听课记录等常规进行检查。其次,扎实开展听评课、集体备课活动,学校教研组、学科组经常性地进行集体备课、听课、集中点评、研讨活动,真正提高教师的课堂教学水平。第三,坚持期中、期末质量分析会,由教导处分年级对各个学科和各个班级的成绩进行分析、反馈,让每一位教职工不仅知道自己在什么位置,而且也了解别人的教学水平,并将每学期的教育教学成绩作为绩效工资发放的重要指标、作为评优评先的重要依据。通过这些教学常规的落实与检查,增强了教师的工作责任感,激发了教师的工作热情,促进教师努力提高课堂教学的质量,为学校的持续发展提供了保证。学校坚持的电子备课做法,从一定程度上解放了教师的双手,让教师有更多时间进行理性思考,在交流探讨中汲取智慧,在二次备课中施展个性,在课后反思中提炼经验。过去的一个学年度,我校教育教学质量再一次展现雄厚实力,摘取了“两语一数质量抽测二等奖”、“全县中小学教学教学综合督导评估二等奖”的奖牌。

           三、完善硬件设施,打造师生幸福之家。

           学校给教职工“家”的感觉,是衡量一所学校幸福度的重要参数。一年来,学校共计投入86万元经费,用以改善教学、办公条件。新采购了46台笔记本电脑,为端明教师配备人手一台办公电脑;采购并安装了27台空调,确保每一个办公室都有空调,改善了办公条件,提高了工作舒适感。重新改装图书室,从室内色调的选择、书橱样式的设计、阅读桌椅的配备等方面精心构思、精致要求、精细落实。现在,焕然一新的图书室已经开放,与教师阅览室连在一起,成为教师汲取精神食粮的好去处。此外,在连廊一楼新设教师书法创作室,台球、乒乓球活动室,在连廊四楼新设教职工健身房,让教师在紧张的工作之余可以游书海、探墨池,怡情养性,可以炼体魄、排忧愁,强身健体。教职工的幸福感使学校充满朝气与活力。

           四、关心教师成长,构建和谐校园。           

           关心教师的生活、学习和工作,为教师提供成才的机会是学校的一贯做法。学校利用每周一的教师例会对教师进行师德教育,引导教师用正确的方法教育学生,以一颗博大的胸襟去关爱学生。学校坚持以人为本,真诚关心每一位教职工,特别是关心青年教职工的成长,经常与他们交流思想,沟通感情,鼓励他们参加各种教学比赛,提高自己的教学水平。学校也积极为他们搭建成长平台,提供外出学习和比赛的机会。推行抽签课、“同备异上”等教研活动,推行“每月一培训”、“每月一比赛”等师训工程,推动不同层次的教师有不同层次的发展。教师生病住院以及家庭有重要事情,工会都会派人前去看望和慰问。学校在重大问题的决策上能广泛听取各方面的意见,坚持实行校务公开,加强校内管理、监督和约束机制与制度的建立,在评先、评优、职称聘用、干部任用、奖励性绩效工资等原则性问题上坚持领导班子集体研究,自觉接受群众监督。把教职工的利益放在首位,采取切实有效的措施维护教职工的合法权益,尊重教职工的意见,关心教职工的健康,解决教职工的困难,尽最大努力提高教职工的待遇。学校处处为教职工着想,形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体,培养了爱岗敬业、勤奋进取、乐于奉献、积极向上的教师集体。

           五、坚持拓展课程,唱响学校特色品牌。

           拓展课程是端明的创举,通过第一年的践行,取得了较好的社会反响。在前期实践探索与反思总结中,我们逐渐形成了“二元螺旋上升”的拓展课程体系,即紧扣地域特点与多元文化资源,紧扣教师个性与特长资源,尊重学生兴趣爱好与家长意愿,有选择、有计划地规划校本课程,并在实践中不断更新知识体系,不断提升教学效益,不断提高学生综合素养。

           过去的一个学年,我们设立体育、科技、音乐等六大类别35门课程,大规模开放课堂,初步建构走班学习模式,确保了学校一至五年级全体学生能够同时进入校内的选学时段。

           拓展课程的开设,促进了“教”“学”相长,凸显了学校的办学特色,丰富了学校文化内涵。教师、学生在这个平台上锻炼了胆识、提升了素养、展示了风采,也开创了端明的崭新风貌。过去的一年,拓展课程硕果满枝:在全县羽毛球比赛中,我校摘取女子团体第一名、男子团体第三名的骄人成绩;师生合作诵读比赛中,获得了全县一等奖的好成绩;在全县小学生速算比赛中获团体二等奖的喜人成绩……此外,学生、教师个人在各级各类竞赛中也捷报频传。拓展课程得到了各级领导肯定,获得了兄弟学校的赞誉,学校的美誉度与日俱增。

           同志们,端明小学取得的这些成绩是每一个端明人爱岗敬业、团结协作、开拓进取、奋力拼搏、无私奉献的结果,与在座的各位代表以及每一位教职工自我加压、敢于争先的精神是分不开的。借此机会,我代表学校班子,向每一位教职员工表示真挚的感谢和崇高的敬意。 

           但是,我们在看到成绩的同时,也应该看到,我们的工作还存在着一些遗憾和不足。我们的管理理念有待于进一步更新,教师信息化水平有待于进一步提升,各处室的资料管理有待于进一步规范,课改工作的推进有待于进一步深入,教育科研氛围有待于进一步浓厚,这些问题都应引起全体教师的高度重视,需要在今后的工作中得到解决。

    今后一年工作的重点

           未来的一年,我们工作的指导思想是:坚持抓好教育教学质量,坚持创特色学校,聚精会神抓教研,齐心协力搞课改,扎实深入提高教育教学质量,努力打造一流名校品牌。主要从以下几个方面优化学校的管理:

           一、细化安全责任,创建平安校园凸显“悉心”。

           学校安全工作无小事,安全警钟当长鸣。我们将进一步细化安全责任,让学校安全工作事事有人管,处处有人管,时时有人管。树立“生命至上,安全第一”理念,关心学生生命安全,关注师生身心健康。丰富安全教育内涵,优化安全教育形式,把生命看得尊贵,悉心对待每一位孩子,力求不忽视一个孩子的心理健康问题,持之以恒创建平安校园。

           二、美化校园环境,创建品质文化凸显“精心”。

           端明小学现今的校园环境,主要呈现的是大气、现代化,人文气息、文化链接等还不能做到自成体系、浓郁独特、主题鲜明。今后,我们将紧扣“端明”二字做好“古色”、“人文”文章,精心构思,精心设计,精心布局,让校园文化高品质,厚德润生。比如设立名人雕塑、打造主题走廊文化等。当然,学校也在积极争取教工食堂建设项目,方便远道教师中午用餐。

           三、强化目标管理,提高教学质量凸显“倾心”。

           为加强对教学质量的监控力度,及时分析得失,及时调整教学策略,这个学期,教导处先后推出了教学质量目标管理、单元测试监控管理等措施。这几大举措,可以引导教师做到眼中有目标,心中有学生,脑中有竞争,手中有措施;引导教师全身心关注每一位学生的学业发展,特别是潜质生的进步;引导教师关注学科均衡发展,培养合格、全面发展的公民。

           四、优化教研形式,提升教师素养凸显“慧心”。

           进入县城小学,部分教师有“望天花板”的心态,对教育科研不上心;职初教师教学技能、科研能力粗浅,就“望洋兴叹”。为激发教师钻研教学的积极性,提高教师的教科研水平,今后的学校教研管理,在实行教研处、教研组、年级组三级管理的基础上,要深入开展“同备异上”活动,适时进行“青蓝工程”巡礼,深入开展课堂教学改革活动。启动学校名师、骨干教师、教学新秀评选工程,出台相应评价制度,打造端明慧师,惠端明教师。

           五、优化工会工作,提振队伍风貌凸显“用心”。

           坦白的说,此前我们的工会工作还停留在“入事”、“入物”这个层面,但还未达到“入情”、“入境”的高度。也就是说,我们是在尽力改善环境、搞好活动,包括庆祝活动、走访活动等。而今后的工会工作,学校将着力做到以情化人、凝聚人心、提高境界。大力推出诸如今年教师节颁奖典礼这样的文化大餐,让教师的付出得以肯定、价值得以体现;推出教师层面的“暖冬行动”,将学校的温暖送到困难教职工、贫困学生家中;大力推出健康系列套餐,包括请养生教练、美容专家、健身教练来校与教师零距离交流,引领教师走向健康人生、幸福人生。

            各位代表,同志们,经过全校师生的不懈努力,过去的一年,我校发展生机盎然,事业蒸蒸日上。今后,我们将进一步深化改革,继续实施质量战略,加大教师队伍建设力度,同时,进一步加强规范管理,积极探索德育工作新思路,继续加强教学研究,狠抓课堂教学质量不放松,在后勤管理上继续实施精细化管理,充分发挥全校教职工的智慧与潜能,全体教职工要学在深处,谋在新处,干在实处,不断开拓创新,不断迎接新的挑战。同志们,让我们携起手来,团结干事,扎实干事,为开创端明小学更加美好灿烂的明天作出新的更大的贡献!

           最后,祝各位代表身体健康,工作顺利,合家欢乐!祝本次大会圆满成功!

           谢谢大家!

     

    2015年10月17日     

     

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    发布日期:2015/9/14 21:57:30 人气:433

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    ----在庆祝第三十一个教师节暨“感动端明”十佳教师颁奖晚会上的致辞

    李文献

    尊敬的老师们:

            大家晚上好!

           “自古逢秋悲寂廖,我言秋日胜春朝”。九月的天空,孕育着大鹏展翅,雄鹰翱翔的梦想;九月的大地,承载着桃李不言,下自成蹊的骄傲。

            今晚,鲜花在这里绽放,只为芬芳最美的节日;

           今晚,掌声在这里响起,只为献给亲爱的你我;

           今晚,感动在这里汇聚,只为唱响端明的赞歌;

           打开记忆的扉页,回首端明的成长历程,我们播种着,收获着;困苦着,但也快乐着。曾记否,2012年2月,这里还是一片人迹罕至的荒地。而如今,这里高楼拔地而起,成了老师幸福的家园、孩子成长的乐园。端明小学可以说创造了玉山校建史上的奇迹,创造了令人惊叹的“端明速度“。曾记否,2012年7月,在端明小学校长竞聘演讲中,我提出了“1+6”特色品牌发展战略,所谓“1”,指的是端明人,就是要培养一支团结协作,务实进取的校务班子;一支敬业爱生,博学善思的教师队伍;一批又一批知书达理、阳光活泼的端明学生。所谓“6”那就是开展工作的6个抓手,即一流的学校管理,高效的教学改革,一流的教学质量,多彩的校园文化,扎实的安全工作,先进的办学条件。而如今,经过三年的拼搏奋斗,端明小学从众多名校的夹缝中突出重围,先后荣获江西省家校合作示范校、上饶市五好关公委;连续两年获教学质量优秀学校、现场督评优秀学校、综合督导评估等级奖等奖项;师生获奖一百多人次。学校已然成为环境优美、质量一流、社会认可、家长满意的县域品牌学校,这也实现了当年我许下的“一年显成效,两年出成绩,三年树品牌”的庄严承诺。

             “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。”三年来,端明扎根在玉山这片崇文重教、人才辈出的热土上,乘着“建全国教育强县”的浩荡东风不断拔节成长,枝繁叶茂。

             端明永远铭记各级领导温暖的关怀,殷殷的期望以及深情的祝福。

             端明永远铭记社会各界春潮般的厚爱和帮扶。

             端明永远铭记教师家人对学校工作的理解和支持。

             端明更加永远铭记全体教师的辛勤耕耘和默默奉献。

             忘不了建校初期,老师们顶着烈日冒着高温搬运办公用品,打扫校园卫生,即使骄阳晒红脸庞,即使汗水湿透衣背也毫无怨言,因为我们要做就要做到最好!

             忘不了在一次又一次的各级领导来校视察考察中,老师们精心组织,热情迎接,即使“白加黑”“五加二”,即使累得腰酸背痛也甘心情愿,因为我们要做就要做到最好!

             忘不了在拓展课程的开设中,老师们各尽其能各展其才,即使加班加点备课,即使绞尽脑汁排练也无怨无悔,因为我们要做就要做到最好!

            是的,要做就要做到最好!这已成为所有端明人的精神脊梁和美好愿景。正是这种精神让我们的老师越变越强,让我们的校园越来越好!今天,我们表彰的首届“感动端明十佳教师”就是我们队伍中的代表,他们很好的诠释了端明人不怕苦,肯吃苦,能吃苦的精神。希望我们所有的端明人以他们为荣光为榜样,做最好的自己,办最好的学校!

           “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。在以后的日子里,端明将面临更大的机遇和挑战,我们每一位教师都应站在新的起跑线上出发,人人担当责任,个个发奋努力,做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时期四有好老师,创造端明更加美好的明天!赢得端明更多的赞美声!

            今晚,请您用心去聆听、去发现、去收获、去回味在端明你看到的你发现的、你没看到的没发现的一个个感动吧!

            最后,祝各位老师节日快乐,阖家幸福!祝我们的学校蓬勃发展,蒸蒸日上!

           谢谢大家!

     

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    发布日期:2015/9/14 21:53:26 人气:441

    儿童站在正中央

     李文献

    美国诗人惠特曼说:一个孩子,向最初的地方走去,那最初看见的遇到的,便成了孩子生命的一部分。如果是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分。作为孩子人生旅途的点灯人--我们这些教育工作者是给他们紫丁香还是杂乱的野草,这是需要我们深思的问题。特别是在“新高考”风暴席卷而来的今天,对学校的课程管理、学生的综合素质提出了更高的要求,作为基础教育,我们该如何对接高考改革,作为小学校长我思考最多的是,我们该给孩子一个怎样的童年?

    拓展课程像雨水滋养着孩子们

    研究表明,6至13岁这个阶段是为人生奠基的阶段,“儿童是人生最珍惜的年龄”就是指的这一年龄段。这个阶段所接受的教育影响孩子价值观、人生观的形成,也就是说将影响孩子的一生。

    窦桂梅曾说 “课堂上吃什么样的饭,学生就会成为什么样的人。”因此,学校以拓展课程为载体创建课程“菜单”,让学生从中“吃”出端明人的六大核心素养。从而培养“合格+特长”的学生,真正实现“为每位孩子的幸福人生奠基”的办学宗旨。通过两年的实践,在前期尝试探索与反思总结中,我们逐渐形成了“二元螺旋上升”的拓展课程体系,即紧扣地域特点与多元文化资源,紧扣教师个性与特长资源,尊重学生兴趣爱好与家长意愿,有选择、有计划地规划校本课程,并在实践中不断更新知识体系,不断提升教学效益,不断提高学生综合素养。

    上学期,我们在原有的五大主题27门课程上作了调整、更新,变为六大类别35门课程。其中,体育类的有武术、羽毛球、乒乓球等8个小组;科技类的有智能机器人、模型、科技创意等3个小组;音乐类有腰鼓、二胡、鼓号等10个小组;美术类有硬笔书法、手工与小报制作、儿童画、素描等4个班级;另有学科类课程5门、综合类课程5门;在一至二年级开设《好习惯受益终身》养成教育、汉字书写拓展课程。这样大规模开放课堂,确保了学校一至五年级全体学生能够同时进入校内的选学时段。同时,学校从活动开展、后勤保障、评价考核等方面制定了相应的方案,为拓展课程的顺利开展保驾护航。未来,我们将在选修拓展课程的基础上,尝试“两语一数”走班教学,让层次不同的学生得到不同程度的提高。

    我们形象地把这些多元化课程比作天上下雨,孩子如同埋在土地里的种子,总有雨滴落在他的身上,滋养着他,最终让他发芽、开花、结果。如果天上不下雨,那么,错过了发芽的季节,便永远不会生长。

    一个好教师就是一门好课程

    无论我们的课程梦想多么完美,都要靠教师一步一步地将梦成真。校长的课程领导力,更要聚焦在教师的课程执行力上。拓展课程建构与实施,对端明老师提出更高的要求、更多的期待与更大的职责。学生核心素养的整合与提高,倒逼教师也要提高自身的核心素养,做一名复合型教师。

    我们倡导“一个好教师就是一门好课程”,这其中暗含着三层意思:一是好教师的言传身教,就是最好的课程与教学;二是好教师往往对自己所任学科有独到的见解,他的教学是对国家学科课程的二度开发,无论是在学科教学内容上,还是在教学方式方法上,都有个性化的创造,带有鲜明的教师印记;三是好教师常常有高雅的兴趣、过人的特长,积极参加各类活动,这些活动就是好教师用自身的才华创造的课程。学校拓展课程的开设为许多老师找到了“用武之地”。爱好书法的老师把笔墨纸砚“请”进课堂,擅长乐器的老师在学生面前大显身手……教师“有什么”“能什么”,本身就是最好的课程资源。最好的课程领导就是要善于发现隐藏在教师身上的课程资源,并开发适合学生的课程,实现教师的人生价值。让每个教师在课程建设中看到自己的所能,并能找到自己的位置,就是最好的领导。

    下一步,学校将面向全体教师开展“五加一”工程,促进教师在原有基础上提升自身素质,成为教学“多面手”;完善“导师制”和“带教制”,成立“青年教师成长共同体”,建立发展性教师评价制度,激励教师不断完善自己。通过一系列的制度和措施,努力形成一支结构合理、层次分明的教师队伍,为实现课程改革提供核心的人才保障。

    基于儿童视角的课堂改革

    课堂永远是教学的主阵地。“向四十分钟要质量”不仅仅是一句口号,更应该是脚踏实地的行动。如何让课堂变得更有趣、更有意思、更吸引学生,我校提出了“基于儿童视角”的课堂改革。首先,我们备课不应也不能只关注教材,要将视角转移到孩子的身上,来关注儿童的需要,这样的课堂才是“基于儿童”的课堂,这样的课堂才是真正有效的。我们通过同备异上的教研方式让每一节课呈现不同的精彩。然后,改变教学形式,根据组间异质、组内同质的要求编排学习小组,引导学生通过自学、探究、交流等形式实现资源共享,得到共同进步。最后,改革评价体系,利用成长档案袋及学科综合素质评价等多种形式,对学生过程性、总结性成绩进行科学合理的评定。

    打造最优质的教育,把最美好的东西给最美丽的童年,为孩子一生的发展负责。这是我们努力的方向,也是我们的宗旨。我们坚信:有目标,就有抵达彼岸的那一天!

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